中学生物学

目录
热点与前沿
关于等张溶液是否等渗的思考 张蓝天;3-4
细胞内蛋白质的分选和转运机制 陈建坤;4-5
教学研究
例谈基于科学思维培养的生物学教学策略 傅建利;6-9
基于核心素养发展的初中生物探究性学习能力的培养 唐丽娟;9-10
基于多元智能理论的生物教学设计——以“DNA分子的结构”为例 盛京京;周先叶;11-13
生物“前课自主探究学习单”的设计与反思 霍娟;邵宝洋;张从福;13-14
基于高中生物学科核心素养的模型建构法应用研究 徐业华;15-17
“细胞的分化”一节的教学设计 叶惠良;17-19
从一节常态课反思教学逻辑性的构建 张祥;20-22
基于概念模型建构的人类遗传专题复习设计 吴文清;22-24
高中生物学教学中数学模型的构建与应用 程炜月;25-26
基于前沿科学,设计“物质跨膜运输的方式” 拦生发;马小明;27-29
纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行——浅谈生物学教学中的生活体验 周丽萍;29-30
以“基因定位”为媒介,凸显学科科学思维 周庆;31-33
高中生物高考复习课的重要策略——概念图 马艳喜;34-35
其他_封面照片说明
鬣蜥 35
科学探究与实验教学
“利用传感器探究光合作用过程及影响因素”一节的教学设计 胡有红;36-38
“探究胰岛素对血糖浓度的影响”定量实验研究 邵绍元;39-40
小苔藓 大作为——探究苔藓的活动设计与实施 谢雪锦;41-42+56
绿茶对常见抗菌药物抑菌作用的影响 高若兮;43-46
“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”的教学创新设计 单柳旭;46-47
探究南京雨花台风景区春夏季蝴蝶多样性 贺沅芷;48-49+65
教学评价
关注教科书上的“边角资源”——《必修3·稳态与环境》插图与资料中“陌生术语名词”的适度拓展 刘晓菊;50-52
基于高考试题探索生物学核心素养的测量与评价 王子如;王娜;韦艳艳;53-54
PISA测评对初中生物学复习的启示 顾源媛;55-56
课程与教材研究
美国教材《生物·生命的动力》中“生物学与历史”时间轴的特色及其启示 许擎炜;彭勇;57-58
基于“案例教学法”的高中生物校本课程的教学探索 陈兆亮;康珍;郑香梅;郭建坤;张艳娟;张英锋;59-61
中美生物教材中有关“水蚤”实验的比较 叶春英;61-62
基于科学本质观的中美生物教材比较及启示 张利双;叶佳;63-65
高中生物学教学中职业知识的渗透 吕维伟;井乐刚;张庆岭;66-68
教学反思
深挖广采 活化教材——例谈在“光合作用”中创新性使用教材的实践和思考 徐俊杰;68-69
基于核心素养理念下巧用生物学知识破解谣言的探索 许崇安;70-71
基于自制模型进行“细胞器”一节的教学设计 潘龙龙;辛光珠;72-73
运用“支架式教学”策略,提高释疑解惑效度 李高梅;73-75
高中生物复习课核心概念教学策略研究——以“光合作用”一课为例 黄璐璐;林建春;76-77
质疑促成的精彩——以“性状分离比模拟实验”教学为例 李军军;78-79
STS教育思想在高中生物教学中的应用 张泰;79-80